壽山實驗小學過去如何設計課程?認識週期主課程、DFC 與多元評量
本文依據校方較早期公開的實驗教育 Q&A 整理。該資料記載 107 至 110 學年度的實驗教育期程,主要用於認識學校過去的課程設計,不能直接視為 115 學年度現行課表。
決定要不要讓孩子讀實驗小學,最實際的問題其實是:每天的課長什麼樣?以下依壽山國小官網的實驗教育 Q&A 整理該期程的做法。
實驗教育計畫叫「生態美學探索學校」
學校官網把實驗教育的名稱寫為「生態美學探索學校」,理念是在地化課程,具體寫成四句:探索生命、師法自然、體驗美感、走讀在地,並以奧地利史代納的人智學作為兒童發展與課程規劃的理論依據。
每天上午兩大節:週期主課程
主課程由導師教學,以三到四週為一個週期,內容涵蓋國語文、數學、生活,自 106 學年度起從一年級新生開始實施。教材使用教育部審定教材(國語、數學、生活、本土語),重點放在整合學術知識,並融入圖像、音樂、童話與詩詞韻文。
副課程走主題統整
學校另外發展「主題式統整課程」作為校本特色,整合壽山的在地資源,全校實施;教師定期檢視實施情形,並引入人智學相關研習。教學策略採 DFC(Design For Change)的四個步驟:感受、想像、實踐、分享。
評量:每學期兩次,不用單一量化分數排名
Q&A 說明教學設計、作業與評量是一體的流程,朝實作與多元評量發展;定期評量每學期兩次(國語文、數學),成績單以等第與質性描述呈現。對習慣看分數排名的家長,這是入學前要先想清楚的一點。
其他家長會問的事
師資皆為公立學校合格聘用教師;午餐每日供應,有素食需求可代訂;放學後有委外的課後照顧班(至下午 6 時)與課後社團。學校也會在寒暑假或週末辦「家長工作日」,邀請家長和孩子一起準備教室與學習工具。
看這份 Q&A 要注意的事
學校官網的這份 Q&A 沒有標示更新日期,內容多以 106 學年度為例,而且其中寫到的實驗教育申請與實施期是 107 年 7 月 1 日至 110 年 7 月 31 日,為期三學年。也就是說,它描述的是較早一期的實驗教育內容。課程架構通常延續性高,但細節與現行規定仍以學校最新公告或直接詢問教務處為準。
一天大概長什麼樣
依官方 Q&A 可以拼出大致的輪廓:上午兩大節是導師帶的週期主課程;Q&A 沒有說明下午的安排,本站不做推測。午餐每日供應,有素食需求可代訂;放學後有委外的課後照顧班(至下午 6 時)與課後社團,課後社團每學期開學前規劃。Q&A 也提醒一年級仍需家長盡量陪伴。
家長工作日:教室是一起做出來的
Q&A 另外提到「家長工作日」:在寒暑假或週末邀請家長與孩子一同準備教室與學習工具,例如手縫沙包、染窗簾、小黑板。
家庭晤談在談什麼
Q&A 說明家庭晤談的資料用於回顧孩子的生命史、檢視家長期待與家庭功能,屬保密文件,僅供導師認識家庭與孩子。入學轉學辦法則明文寫著,校方不會因家庭晤談內容而篩選入學學生。這兩段放在一起看,晤談的定位就比較清楚:它是認識彼此,不是面試。
師資與教材
Q&A 說明教師皆為公立學校合格聘用教師;教材使用教育部審定教材(國語、數學、生活、本土語)。也就是說,這所學校的差異來自課程編排與教學方式,而不是換一套體制外的教材。
編輯觀點
以下是編輯依公開資料整理後的判斷,不是實地採訪紀錄,也不代表校方立場。
週期主課程最常被家長問的是「三四週只上一科,其他科會不會忘記」。這是合理的疑問,但從課程設計的角度看,週期制的用意是把一個領域做完整,再靠副課程與複習維持。實際效果如何,會因孩子而異,本站不會引用任何沒有來源的成效數字。建議在說明會直接請老師舉例說明一個週期的安排。
延伸閱讀
資料來源與查核
本文依下列公開資料整理撰寫,非複製校方原文。資料查核日期:2026-10-13;學校資訊如有更新,一律以校方公告為準。
常見問答
壽山實驗小學是華德福學校嗎?
學校官網寫的是以史代納的人智學作為課程規劃理論依據,轉型歷程中也提到與華德福課程精神結合,但學校的正式名稱是公辦公營的學校型態實驗教育學校,實驗教育名稱為「生態美學探索學校」。
會不會不教課本?
依該期程的 Q&A,學校使用教育部審定教材(國語、數學、生活、本土語),差別在於以週期主課程的方式整合教學。現行做法請以校方最新公告為準。
有沒有月考和排名?
依該期程的 Q&A,定期評量每學期兩次,成績單以等第與質性描述呈現,不使用單一量化分數。這是當時的記載,現行評量方式請向學校確認。
這份 Q&A 是最新的嗎?
官網頁面未標更新日期,內容多以 106 學年度為例、期程寫 107 至 110 學年度,屬較早一期的資料,細節請以學校最新公告為準。